最后，提出中学历史教学法的教学建议。第一，准确把握课程定位。中学历史教学设计，中学历史教学技能，中学历史微格教学，历史教学案例分析都有所侧重，中学历史教学法更为系统，更为综合。第二，发挥自身的示范性。教学法老师的教育理念、思维方式、教学方式、教学技能和教育态度具有示范作用并对学生产生深远的影响。张教授再现课堂实例二战史教学的导入，介绍了导入功能、导入方法、教学原则和教学模式。第三，全面理解历史教材。教材的编写方法和技术符合“新形态”的要求，包括要点提示、内容导图、导语、正文、微信资源、学习活动、基础阅读和拓展阅读。第四，创造性使用教科书。以学生分组撰写教学设计为案例，明确学生和教师的任务，让学生结合自己的思考和老师的讲解再转化成教学行为。第五，讲解与训练相结合。以历史课堂教学提问的不同层次分类表为例，任选一课，让学生设计六个层次的问题。以学习内容平均留存率为理论依据，通过实践可达到75%的留存率，提倡让学生进行训练而不是一味地听老师讲。第六，主动对接网络时代。信息技术对于教学时间自由性，教学空间无限性，师生关系的重塑，教学技术的拓展，教学研究的变革产生了重大影响。张教授倡导历史教师主动学习新技术，积极应对网络时代。