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中学历史教学法:从课程到教学 ——历史学专业本硕学生参加首都师范大学张汉林教授线上讲座
2022-05-11 20:48  

 最后,提出中学历史教学法的教学建议。第一,准确把握课程定位。中学历史教学设计,中学历史教学技能,中学历史微格教学,历史教学案例分析都有所侧重,中学历史教学法更为系统,更为综合。第二,发挥自身的示范性。教学法老师的教育理念、思维方式、教学方式、教学技能和教育态度具有示范作用并对学生产生深远的影响。张教授再现课堂实例二战史教学的导入,介绍了导入功能、导入方法、教学原则和教学模式。第三,全面理解历史教材。教材的编写方法和技术符合“新形态”的要求,包括要点提示、内容导图、导语、正文、微信资源、学习活动、基础阅读和拓展阅读。第四,创造性使用教科书。以学生分组撰写教学设计为案例,明确学生和教师的任务,让学生结合自己的思考和老师的讲解再转化成教学行为。第五,讲解与训练相结合。以历史课堂教学提问的不同层次分类表为例,任选一课,让学生设计六个层次的问题。以学习内容平均留存率为理论依据,通过实践可达到75%的留存率,提倡让学生进行训练而不是一味地听老师讲。第六,主动对接网络时代。信息技术对于教学时间自由性,教学空间无限性,师生关系的重塑,教学技术的拓展,教学研究的变革产生了重大影响。张教授倡导历史教师主动学习新技术,积极应对网络时代。



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