怀揣着对历史教育事业的赤诚初心与专业追求，牡丹江师范学院历史与文化学院2024级学科教学（历史）专硕研究生张天宇、侯润州、吴思苏、白宗锋四位同学于3月12日前往东宁市第一中学，开启了教育实习的征程。

实习首月，小组四名成员分为两队，分别在东宁一中新校区与旧校区，以沉浸式听课、专业化学习、阶段性成长为核心目标，在高一、高二课堂观摩中夯实教学基础，在AI赋能教学设计中锤炼专业技能，在专家教研活动中拓宽备考视野，顺利完成了实习首月的任务。

一、扎根课堂勤观摩，以听促学悟教法

实习首月，小组全体成员的核心任务是深入高一、高二历史课堂进行沉浸式听课学习，全程参与日常教学工作。

队员们坚持每课必听、每听必记、每记必思的原则，认真记录每一堂课的教学流程、重难点突破方法、师生互动设计以及课堂生成性问题的处理技巧。从导入环节的情境创设，到新课讲授的史料运用，再到课堂小结的知识建构与作业布置的分层设计，队员们细致观察带教老师的教学艺术，重点学习如何将抽象的历史概念转化为学生易于理解的具象内容，如何设计有梯度的问题链引导学生深度思考，如何兼顾不同层次学生的学习需求。

听课之余，队员们每日开展小组线上交流，分享听课心得，对比新老校区不同教学风格的优势与特色，探讨同一教学内容的多种设计思路。这段时间，队员们认真完成了各项听课任务，整理了详实的听课笔记，对高中历史课堂的教学流程和方法有了基本把握，为后续走上讲台独立授课打下了基础。

二、AI赋能练本领，教学设计初实践

在深入听课学习的基础上，为了提升实习队员的教学设计能力，适应新时代教育数字化转型的要求，带教老师们在实习第二周就布置了专项任务：每位队员自选高一中的一节课（包含《中外历史纲要》上下），运用AI技术辅助完成完整教案与配套课件的设计。接到任务后，队员们结合前期听课收获与对教材的深度解读，精心选定教学主题。大家充分利用各类AI工具，在教学素材搜集、史料筛选与整合、问题链设计、课件视觉呈现等方面进行了系统探索。

白宗锋同学设计《中古世界的欧洲》，针对中古欧洲封建割据、宗教主导的抽象特征，运用AI技术构建沉浸式历史场景，帮助学生突破时空限制理解社会结构。侯润州同学设计《全球航路的开辟》，聚焦新航路开辟的技术条件与经济动因，通过AI模拟航海过程和数据可视化，让学生直观感受历史事件的复杂性。

吴思苏同学设计《五四运动与中国共产党的诞生》，以思想觉醒—运动爆发—政党诞生为线索，通过AI技术挖掘微观史料，凸显历史事件中的人物精神与时代意义。张天宇同学设计《隋唐制度的变化与创新》，针对三省六部制、科举制等抽象制度，运用AI技术拆解制度运作流程，通过古今对比理解其历史价值。

三、专家引领拓视野，高考教研明方向

4月9日，队员们全程参与了东宁市第一中学历史教研组举办的高考复习专题教研活动。本次活动特别邀请了东北师范大学附属中学历史教研室主任纪巍老师莅临指导，活动分为专家专题讲座与高考复习示范课两个环节。

在专题讲座环节，纪巍老师围绕“精准施策助力突破——2026年高考历史最后阶段备考策略优化路径”展开深入讲解，系统分析了近三年全国卷与新高考卷的命题特点与趋势，重点阐述了如何构建专题知识体系、如何培养学生的史料实证能力、如何规范主观题答题语言等一线教师普遍关注的问题。专家结合具体案例，深入浅出地分享了高考复习中的常见误区与应对策略，让队员们对高考复习的科学性与系统性有了全新的认识。

随后，纪巍老师现场讲授了一节题为《中国古代赋役制度的演变》的高考复习示范课。课堂上，专家以问题为导向，以史料为依托，通过层层递进的问题设计引导学生主动思考，将零散的知识点整合成清晰的知识网络，展现了高超的教学艺术与深厚的专业功底。队员们认真观摩，详细记录。这次难得的学习机会，让队员们站在高考命题的高度重新审视高中历史教学，明白了日常教学与高考备考之间的内在联系，为今后的教学工作指明了方向。

四、复盘总结明方向，蓄力前行再出发

经过一个月的学习与实践，全体成员都取得了一定的进步，但也清醒地认识到自身存在的不足。下月，队员们将重点做好以下工作：继续听课学习，修改教案并进行试讲，尝试独立授课；参与教研活动，学习不同课型的教学方法；协助老师批改作业、辅导学生；加强小组交流，互相学习提高。

首月实习是起点，更是成长的契机。队员们将带着第一个月的收获与感悟，继续保持谦虚好学的态度，脚踏实地，砥砺前行，在接下来的实习中不断锤炼教学本领，提升专业素养，用实际行动践行新时代师范生的责任与担当！

一审｜金枚

二审｜史孝文

三审｜王立国

撰稿｜宣传部

排版｜杨薇