2021年6月1日下午，首都师范大学历史学院教授、博士生导师、曲江学者——赵亚夫老师莅临历史与文化学院为国培班学员和研究生开展“学习和应用中学历史教学法的几个问题”的专题讲座。赵亚夫老师是我国当代知名的历史教育教学研究专家，具有几十年的历史教育教学研究经验，研究成果颇丰，先后在国内外出版发表了诸多学术专著和论文。本次讲座赵亚夫老师给国培班的学员和研究生带来了一场丰盛的学术盛宴，令与会人员获益匪浅。

本场讲座主要围绕两个问题展开，一是如何学习中学历史教学法，二是如何应用中学历史教学法。讲座开始之初，针对第一个问题，赵亚夫老师开宗明义地抛出三个小问：一问何为教学法？二问中学历史教学法解决什么问题？三问中学历史教学法的研究现状如何？顺着这三个循序渐进的问题，赵亚夫老师用平实的语言深入浅出地为大家解答疑惑。赵亚夫老师指出教学法是教育学的组成部分，是教育学研究领域中的一个学科，其学科属性是教育学。赵老师强调这是我们历史教育学习者和工作者必须要知道的概念。随后赵亚夫老师举了三个例子，分别是夸美纽斯的《大教学论》和《教学法解析》；赫尔巴特的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》；第斯多惠的《德国教师培育指南》，说明了早期的教育雏形中都含有教学法思想。接下来，赵亚夫老师梳理了我国中学历史教学法的演进和现实问题。我国的中学历史教学法是在学习西方的过程中伴随着“新学制”而诞生的，课程、教材、教法是重要的实施载体。从20世纪初诞生以来仅仅走过了百余年的发展历程，其发展在改革开放之后逐渐受到重视。

针对第二个问题，赵亚夫老师从三个方面给予了解答。首先从教学法原理看，教学法的性质是国民或公民教育，所面对的对象是所有的学生。在阐述功能这一点时，赵老师重点分析了史实与史事之间的区别和联系。他指出史实所遵循的是教科书以及教师的权威，而史事则是在学生未理解之前的一种可讨论的，可探究的知识。教学法的任务应当是普及历史知识，具有基础性。其次从教学法的内容来看，教学法需要强调规矩与规范。最后从教学法的研究范式看，教学法是原理、技术与操作的结合。此外赵亚夫老师就当前教学设计的通病指出教学法并不是虚的，必须具有实用性，必须能够在课堂上得以实施。针对第三个小问，赵亚夫老师从六个方面指出了当前中学历史研究法的研究现状。并使用了两个具体的例子开拓了大家的视角。

面对如何应用中学历史教学法这一点，赵老师指出教学法首先制约教师的教学行为，并从三个方面展开论述。其一教师教学面对的对象是12-18岁的学生，向学生提供的是学科素养和一般知识，教育目标和内容均由国家定向。其二教学具有确定的时间与空间，确定的教学计划、学习任务和要求以及确定的评价和质量标准。其三教学法遵守特定的科学性和规范性，教学艺术和机智体现教师的魅力与教学水平。在讲解的过程中赵亚夫老师举了生动的教学实例以辅助说明，以更好的令与会人员理解消化。再次教学法引导教师的教学观念，赵老师利用初中历史课程《社会生活的变化》一课加以举例说明，他指出课程标准应当是教师需要明确熟知并能够在课堂上加以转化的准则，课程标准内容庞杂、内涵深刻，绝非学生有能力且加以评判的。赵老师强调这应当是教师应该明确的一个重点。接下来，赵亚夫老师指出教学法并不是灵丹妙药，一学就会，一用就灵的。教学是一个复杂的问题，教育应当承认学生之间是有差异性的。教学法需要老师们在实际教学中学会灵活转化。同时作为一个学科的教学法又是有章可循，有法可依的。在总结完以上如何应用中学历史教学法的三点内容之后，赵亚夫老师就目前我们师范生应该做什么也做了具体的讲解，与会研究生们细细聆听，收获颇丰。其中赵老师特别强调夯实历史学专业基础是历史教育师范生学习的第一要义。

在讲解完学习与应用中学历史教学法的相关问题后，赵亚夫老师列举了三个初高中历史教学的实例来说明在日常的历史教学中老师们应该注意什么问题。第一个例子是《新文化运动》一课，设计这一课的老师一共引用了23则材料，涉及诸多历史人物。赵老师指出高中课程每节课时长只有45分钟，23则繁多的材料仅仅走马观花式地看一遍，需要花费诸多时间，而且这其中有许多材料是学生个人无法理解消化，需要教师详细讲解的。因此利用材料中提及的“北大三兔”，赵老师向与会的国培学员和研究生们指出材料的运用需要注意以下几个问题：材料与本节课是否相关，是否能够充分体现教师设计问题的意图，学生是否能够理解其意图。针对第二个例子《甲午中日战争》一课，赵老师强调老师们在设计问题和选取材料时对于史实的把握要精准、慎重。切忌运用的史料不能支撑设计的问题。第三个实例是《北宋的政治》一课，在展示的本课设计中，设计老师引用了宋初曹翰所写的《退将诗》以期说明问题。但赵老师引经据典，一针见血地指出这两句诗原出自《宋史》，并展示了《宋史》中关于曹翰其人的详细描述。《宋史》中的曹翰与设计老师想要说明的曹翰有云泥之别，因此断章取义地选取史料在历史教学中也是不可取的。听完赵亚夫老师这三个生动形象的例子之后，国培学员与研究生们频频点头，明白了教学法在实际教学的应用中发挥的作用。

此次讲座浓缩了赵亚夫老师几十年历史教育教学研究的经验与成果，一个个生动形象的例子也使国培学员和研究生们更加充分地认识到历史教育的复杂性和专业性。本次讲座也让与会人员们意识到正因为历史教育任重道远，才需要我们一代代历史教育的学习者和工作者不断完善、充实自己，以期提高我国历史教育的水平。讲座结束之后，国培学员与研究生们上台与赵亚夫老师合影留念，赵老师也平易近人地为同学们一一赠语、签名，并勉励研究生们努力学习，将历史教育教学薪火相承。